Seluruh penjelasan di halaman ini ditulis oleh pengampu mata pelajaran. Jika ada hal yang kurang jelas, silakan menghubungi pengajar ( Kisaragi Ritsu )
Klik pada setiap elemen yang bergerak untuk mempermudah navigasi.

Biografi Pengampu

Seni Pertahanan Prajurit

Nama Lengkap Pengajar

Romaji: Kisaragi Ritsu
Kanji: 気更律

Tempat dan Tanggal Lahir

Tempat: Gunung Ikoma, Osaka, Jepang
Tanggal Lahir: 27 November 1995

Asal Usul Singkat

Ritsu lahir dari keluarga Kisaragi, keluarga penyihir yang selama beberapa generasi menjaga batas antara pemukiman penyihir dan hutan liar. Ayahnya, Kisaragi Masanori, adalah spesialis pertahanan dan proteksi magis yang mengajarinya membaca bahaya melalui perubahan alam, sementara ibunya, Kisaragi Shiori, seorang arsiparis magis dan peneliti flora serta artefak. Ritsu tumbuh sebagai anak pendiam yang nyaman berada di alam dan gemar mengikuti jejak makhluk magis. Di Mahoutokoro, ia bukan murid yang paling menonjol, tetapi selalu berada di barisan depan saat latihan pertahanan dan menjadi yang terakhir bertahan dalam simulasi. Beberapa bulan setelah lulus, ia direkrut Japanese Ministry ke Tokushu Sentō Han dan berkembang hingga menjadi kepala tempur dalam waktu singkat. Berbagai operasi meninggalkan kehilangan yang membuatnya sulit percaya dan cenderung mengontrol keadaan. Setelah satu operasi, ia bertanya, “Bagaimana jika seseorang diajari menghadapi bahaya sejak sekolah?” Pertanyaan itu membawanya kembali ke Mahoutokoro sebagai sensei Seni Pertahanan Prajurit.

Sifat dan Cara Memperlakukan Murid di Kelas

Ritsu memiliki sifat yang tenang, tegas, dan penuh pengamatan. Ia lebih suka memperhatikan keadaan dan perilaku murid terlebih dahulu sebelum memberikan arahan.
Ia tidak mudah memarahi murid ketika melakukan kesalahan. Sebaliknya, Ritsu akan meminta mereka mencoba kembali sampai menemukan cara yang tepat untuk menyelesaikan latihan.
Ritsu tidak terbiasa memberikan pujian secara berlebihan. Ketika seorang murid berhasil setelah beberapa kali mencoba, ia biasanya hanya memberikan anggukan kecil atau mengatakan, “Nah. Kau bisa.”
Meski terlihat dingin dan menjaga jarak, Ritsu sebenarnya sangat memperhatikan keselamatan murid-muridnya. Ia tidak ingin mereka menjadi takut pada dunia, tetapi ingin memastikan mereka tahu bagaimana cara menghadapinya.
Ia menghargai keberanian, tetapi selalu mengingatkan bahwa keberanian akan lebih berguna jika disertai pertimbangan.

Kebiasaan dalam Kelas Ketika Mengajar

Ritsu lebih sering membawa murid keluar kelas daripada menghabiskan seluruh pelajaran di dalam ruangan. Baginya, lingkungan sekitar dapat menjadi bagian dari latihan itu sendiri.
Ia terbiasa menggunakan alam sebagai ruang belajar dan arena latihan.
Ritsu sering membiarkan murid menghadapi situasi terlebih dahulu sebelum memberikan arahan, sehingga mereka akan mempelajari bagaimana membaca keadaan dan mengambil keputusan sendiri.
Ia terbiasa mengamati murid dalam diam selama latihan, terutama untuk melihat bagaimana mereka bereaksi ketika lelah, panik, atau berada dalam situasi yang tidak sesuai rencana.
Ketika seorang murid gagal, Ritsu biasanya tidak langsung memberikan jawaban. Ia akan meminta mereka mencoba lagi sampai mereka menemukan sendiri apa yang perlu diperbaiki.
Ritsu jarang memberikan penjelasan panjang ketika sebuah demonstrasi sudah cukup untuk membuat murid memahami maksudnya.

Yang Disuka Ketika Mengajar

Ritsu menyukai murid yang memiliki rasa ingin tahu dan mau memperhatikan lingkungan di sekitarnya sebelum mengambil keputusan.
Ia senang melihat murid yang berani mencoba kembali setelah mengalami kegagalan, daripada langsung menyerah ketika latihan tidak berjalan sesuai harapan.
Ritsu menghargai murid yang mampu bekerja sama dan tidak hanya memikirkan keselamatan dirinya sendiri ketika berada dalam situasi berbahaya.
Ia paling menikmati latihan yang dilakukan di luar ruangan, karena alam sekitar dapat menjadi bagian dari proses belajar murid.
Ritsu menyukai saat murid mulai memahami bahwa pertahanan bukan sekadar menghafalkan mantra, melainkan kemampuan untuk tetap berpikir ketika tubuh lelah dan keadaan mulai tidak terkendali.

Yang Tidak Disuka Ketika Mengajar

Murid yang bertindak gegabah tanpa terlebih dahulu memperhatikan keadaan dan tanda-tanda bahaya di sekitarnya.
Ketika murid menganggap keberanian berarti harus selalu maju dan menyerang, tanpa memahami kapan harus bertahan, mundur, atau mencari jalan keluar.
Murid yang terlalu mengandalkan kemampuan sihir sendiri dan mengabaikan lingkungan, kondisi partner, maupun kemungkinan yang dapat terjadi di luar rencana.
Ketika murid menyerah setelah gagal sekali tanpa berusaha memahami kesalahan dan mencoba kembali dengan pendekatan yang berbeda.
Murid yang menganggap latihan pertahanan hanya sebagai ajang menunjukkan kekuatan, tanpa memahami bahwa tujuan utama pertahanan adalah menjaga diri sendiri dan orang lain tetap selamat.

Kutipan Ritsu

“Keberanian akan jauh lebih berguna jika ditemani pertimbangan.”

Asisten Masaki

Nama: Yoru (夜)
Jenis: Henge Yōkai (変化妖怪), yōkai berwujud gagak hitam yang mampu berubah menjadi manusia, dengan mata keemasan sebagai ciri khasnya.

Biografi Singkat

Yoru mulai mendampingi Ritsu ketika ia bergabung dengan Tokushu Sentō Han. Awalnya, ia bertugas mengawasi area dari udara, menyampaikan informasi, dan membantu Ritsu membaca situasi di lapangan. Seiring waktu, Yoru juga menjadi penyeimbang bagi sifat Ritsu yang terlalu mandiri, jarang meminta bantuan, dan sering menyimpan semuanya sendiri. Karena Ritsu terbiasa menjelaskan sesuatu dengan sangat singkat, Yoru perlahan mengambil peran sebagai juru bicaranya. Ia akan memperjelas maksud Ritsu ketika penjelasannya terlalu pendek atau ketika Ritsu sudah malas menjelaskan lebih jauh. Kebiasaan tersebut akhirnya terbawa hingga mereka kembali ke Mahoutokoro, membuat Yoru bukan hanya asisten, tetapi juga partner yang melengkapi Ritsu.

Kebiasaan dan Tugas di Kelas

Yoru biasanya bertengger di pundak Ritsu selama pelajaran berlangsung, tetapi akan terbang berkeliling ketika Ritsu membutuhkan bantuan untuk mengawasi keadaan sekitar.
Ia membantu Ritsu mengamati lingkungan ketika kelas dilakukan di luar ruangan, terutama saat murid menjalani latihan lapangan di hutan atau area terbuka.
Yoru sering menjadi perantara ketika Ritsu memberikan instruksi yang terlalu singkat. Ia akan menjelaskan kembali maksud Ritsu dengan bahasa yang lebih mudah dipahami murid.
Ia dapat membantu demonstrasi penggunaan sihir sederhana dan menjalankan perintah Ritsu selama latihan berlangsung.
Yoru terkadang ikut mengawasi murid ketika mereka sedang menjalankan tugas secara berkelompok, terutama untuk memastikan tidak ada yang keluar dari batas latihan.
Di sela-sela tugasnya, Yoru tetap memiliki kebiasaan jahil seperti memindahkan barang milik Ritsu atau mengganggunya ketika sedang menjelaskan materi.

Aturan Kelas SPP

Peraturan Kelas

Seni Pertahanan Prajurit

Aturan Kelas

Murid diperkenankan melakukan OOT selama jam plotting kelas apabila telah menyelesaikan plotting kelas.
Izin tidak hadir atau cuti tidak diperlukan apabila murid tidak dapat mengikuti kelas. Tidak terdapat kelas maupun tugas pengganti bagi murid yang tidak hadir.
Apabila terdapat hal-hal yang belum jelas mengenai panduan kelas, murid dapat menghubungi Sensei melalui pesan langsung. Apabila Sensei tidak tersedia atau terlambat merespons, murid dapat menghubungi Kantor Student Affairs.
Murid diperkenankan membuat narasi sesuai dengan kreativitas masing-masing selama tetap mengikuti alur dan ketentuan yang diberikan oleh pengajar.
Segala bentuk perizinan maupun urusan lain yang berkaitan dengan kelas dapat disampaikan kepada Sensei.

Aturan Presensi

Presensi kelas dilakukan melalui pengumpulan plot sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan.
Batas waktu pengumpulan plot adalah pukul 23.59 WIB pada hari pelaksanaan kelas. Plot yang dikumpulkan setelah batas waktu tersebut tidak akan diterima.
Keterlambatan pengumpulan plot dapat diterima apabila murid telah mengajukan izin keterlambatan kepada Sensei. Plot yang terlambat dengan izin tetap akan dikenakan pengurangan nilai sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Murid bertanggung jawab memastikan plot telah dikumpulkan sesuai dengan batas waktu yang telah ditentukan.

Aturan Plot Kelas

Narasi memiliki minimal 10 balasan di luar kepala utas.
Tidak diperkenankan melakukan one liner maupun god-mod karakter Sensei secara berlebihan.
Murid wajib menyertakan minimal 1 tweet yang menjelaskan highlight materi menggunakan bahasa sendiri serta mencantumkan tagging/mention kepada akun Sensei.
- Highlight Materi bertujuan untuk merangkum penjelasan pengajar menggunakan bahasa sendiri secara singkat dan relevan.
- Highlight tidak perlu mencakup keseluruhan materi, cukup satu bagian yang dianggap penting atau berkesan dari pembelajaran.
Pertanyaan seputar materi maupun hal lain yang diajukan di dalam plot tidak akan menerima jawaban. Apabila murid ingin mendapatkan jawaban dari Sensei, pertanyaan dapat diajukan melalui aktivitas Pengajuan Pertanyaan dalam Eksplorasi Materi.
Murid diperkenankan menggunakan visualisasi dalam narasi kelas selama sesuai dengan materi serta visualisasi yang telah disediakan dalam Panduan Kelas.
Format End Plot yang digunakan adalah:
- ID - #1stWeekClass
- ID - #2ndWeekClass

Eksplorasi Materi:

Eksplorasi Materi merupakan aktivitas opsional yang dapat dilakukan murid untuk menggali dan memahami materi pembelajaran secara lebih mendalam.

Terdapat tiga aktivitas yang dapat dilakukan:

Pengajuan Pertanyaan
- Maksimal 2 pertanyaan dalam satu pertemuan.
- Pertanyaan tidak diperkenankan bercabang.
Uraian Reflektif Pembelajaran
- Uraian reflektif ditulis menggunakan bahasa sendiri dan dapat berisi pemahaman, hal yang menarik, kesulitan, maupun hal baru yang diperoleh selama mengikuti pembelajaran.
- Uraian tidak harus ditulis dengan gaya akademis dan tidak perlu mengulang seluruh materi. Yang terpenting adalah menunjukkan pemahaman murid terhadap materi yang telah dipelajari. Contoh uraian reflektif: Contoh Uraian Reflektif Pembelajaran
Tugas
- Murid dapat mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi yang diberikan oleh pengajar melalui narasi maupun alur kelas.
- Batas waktu pengumpulan tugas mengikuti ketentuan yang diberikan oleh pengajar pada masing-masing tugas.

Ketentuan Eksplorasi Materi

Seluruh aktivitas Eksplorasi Materi dikerjakan melalui form yang telah disediakan dalam Panduan Kelas, pada bagian catatan maupun dokumen pendukung sesuai kebutuhan.
- Khusus eksplorasi materi berjenis pertanyaan, diajukan melalui kolom bertanya yang disediakan oleh penulis di laman X.
Murid diperkenankan mengerjakan seluruh aktivitas Eksplorasi Materi dalam satu pertemuan.
Aktivitas berupa Pengajuan Pertanyaan dan Uraian Reflektif Pembelajaran hanya dapat dikirimkan selama jam kelas berlangsung, yaitu pukul 18.00–23.59 WIB.
Seluruh aktivitas Eksplorasi Materi wajib dikumpulkan paling lambat pukul 23.59 WIB pada hari pelaksanaan kelas, kecuali apabila pengajar menetapkan batas waktu yang berbeda untuk aktivitas Tugas.
Reward dari aktivitas Eksplorasi Materi diberikan dalam bentuk poin sesuai dengan ketentuan Bonus Kelas dan dapat ditukarkan sesuai dengan ketentuan Penukaran Poin.

Bonus Kelas:

Kelas ini menggunakan sistem poin berupa 🏹 Kokorozashi (志).

Kokorozashi (志) berarti tekad, niat, atau tujuan yang dipegang teguh. Dalam pembelajaran Seni Pertahanan Prajurit, Kokorozashi merepresentasikan kesungguhan murid dalam mengikuti proses pembelajaran, mengembangkan kemampuan, serta memahami materi yang diberikan.

Poin 🏹 Kokorozashi diberikan dengan ketentuan berikut:

5 🏹 — Membuat narasi kelas dengan jumlah lebih dari 20 balasan di luar kepala utas.
3 🏹 — Menyertakan minimal 3 visual yang relevan dalam plot kelas.
4 🏹 — Membuat Uraian Reflektif Pembelajaran melalui Eksplorasi Materi.
3 🏹 — Mengajukan pertanyaan melalui Eksplorasi Materi. Maksimal 2 pertanyaan dapat diajukan dan masing-masing pertanyaan tidak boleh bercabang.

Total poin yang dapat diperoleh dalam satu periode adalah maksimal 15 🏹 Kokorozashi.

Murid yang berhasil mengumpulkan 🏹 Kokorozashi terbanyak dalam satu periode akan dianugerahi gelar: 至誠の士 — Shisei no Shi (The Unwavering Warrior)

Penukaran Poin:

Setiap 1 🏹 Kokorozashi memiliki nilai tukar:
5 GP / 10 RP / 両20
Murid hanya dapat memilih salah satu nilai tukar untuk seluruh penukaran poin yang diperoleh, yaitu GP, RP, atau 両.
Mekanisme penukaran akan diinformasikan oleh Sensei.
Penukaran poin wajib dilakukan paling lambat hari Minggu pada minggu kedua, pukul 23.59 WIB (GMT+7).

Tugas

Murid yang menyelesaikan tugas akan memperoleh reward berupa 両50–両200.

Jumlah reward ditentukan berdasarkan tingkat kesulitan dan kreativitas tugas, serta menjadi kewenangan pengajar mata pelajaran. Ketentuan lebih lanjut mengenai tugas akan disampaikan oleh pengajar melalui instruksi yang diberikan pada masing-masing pertemuan.

Ujian

Ujian dilaksanakan dalam bentuk studi kasus yang disusun berdasarkan materi pembelajaran dan Buku Pendamping yang telah diberikan.

Soal ujian tidak berfokus pada hafalan, melainkan pada pemahaman, analisis, dan penerapan materi dalam menghadapi suatu situasi.
Setiap studi kasus akan menggambarkan kondisi tertentu yang memungkinkan murid untuk menerapkan konsep yang telah dipelajari.

A grand Japanese-style Student Affairs building with soft yellow walls and pastel green or

SYSTEM BY RYOUMEN SHO, HATTORI HANZŌ, DŌMOTO REIKEN - WEBSITE BY DŌMOTO REIKEN - FOR ROLEPLAYING PURPOSES ONLY

BIOGRAFI PENGAJAR & ATURAN KELAS

PANDUAN KELAS 3 年生

PANDUAN KELAS 6 年生

PANDUAN KELAS 5 年生

PANDUAN KELAS 4 年生

PANDUAN KELAS
3 年生

PANDUAN KELAS
6 年生

PANDUAN KELAS
5 年生

PANDUAN KELAS
4 年生